Antologi program pendidikan pendidikan prasekolah. Navigator program pendidikan untuk pendidikan prasekolah

Masa kanak-kanak merupakan masa terpenting dalam kehidupan manusia, bukan persiapan menghadapi kehidupan masa depan, melainkan kehidupan yang nyata, cerah, orisinal, dan unik. Dan bagaimana masa kanak-kanak berlalu, siapa yang menuntun tangan anak itu selama masa kanak-kanaknya, apa yang memasuki pikiran dan hatinya dari dunia di sekitarnya - ini sangat menentukan akan menjadi orang seperti apa anak saat ini.
V.A.Sukhomlinsky

Program pendidikan dasar pendidikan prasekolah adalah dokumen peraturan dan manajemen organisasi pendidikan prasekolah, yang mencirikan kekhususan konten pendidikan dan ciri-ciri organisasi proses pendidikan. Program ini dikembangkan, disetujui dan dilaksanakan oleh organisasi pendidikan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan prasekolah dan dengan mempertimbangkan program pendidikan teladan pendidikan prasekolah.

Program ini harus memastikan pembangunan proses pedagogis holistik yang ditujukan untuk perkembangan anak secara menyeluruh - fisik, sosial dan komunikatif, kognitif, bicara, artistik dan estetika. Salah satu ketentuan Rencana Aksi untuk memastikan pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Pendidikan adalah ketentuan tentang pengenalan Daftar Federal program pendidikan dasar teladan yang digunakan dalam proses pendidikan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Pendidikan.

Situs web daftar federal program pendidikan umum dasar yang patut dicontoh: fgosreestr.ru. Ini menerbitkan "Perkiraan program pendidikan umum dasar untuk pendidikan prasekolah", disetujui oleh keputusan asosiasi pendidikan dan metodologi federal untuk pendidikan umum (risalah No. 2/15 tanggal 20 Mei 2015).

Bagian “Navigator program pendidikan untuk pendidikan prasekolah” telah dibuat di situs web lembaga otonom negara federal “Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan” (FSAU “FIRO”) www.firo.ru. Di situs web kami, kami menerbitkan daftar program-program ini dengan tautan ke penerbit yang memproduksinya. Di situs web penerbit, Anda dapat berkenalan dengan proyek, presentasi program, dan literatur metodologis yang menyertainya.

Program pendidikan pendidikan prasekolah yang sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah:

Program pendidikan untuk pendidikan prasekolah "Planet Berwarna-warni" / Diedit oleh E.A. Khamraeva, D.B. Yumatova (Pembimbing Ilmiah E.A. Khamraeva)
Bagian 1 Bagian 2
Rumah penerbitan "Yuventa": uwenta.ru

Program pendidikan untuk pendidikan prasekolah"Dunia Penemuan" / Di bawah redaktur umum L.G. Peterson, I.A. Lykova (Pembimbing Ilmiah L.G. Peterson)
Situs web CSDP “Sekolah 2000…”: www.sch2000.ru
Rumah penerbitan "Dunia Warna": dunia warna. Federasi Rusia

Program pendidikan pendidikan prasekolah untuk anak prasekolah dengan gangguan bicara berat / Ed. L.V. Lopatina


Jika Anda menyukai materinya, klik tombol jejaring sosial Anda:

Antologi pendidikan prasekolah. Navigator proyek untuk program pendidikan dasar yang patut dicontoh: koleksi / Penulis-komp. A.S.Rusakov. M.: Pendidikan Nasional, 2015.

"Antologi Pendidikan Prasekolah" adalah proyek unik dukungan ilmiah dan metodologis untuk penerapan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah (FSES DO), yang dilaksanakan di bawah kepemimpinan ilmiah Akademisi Akademi Pendidikan Rusia A.G. Asmolov dengan dukungan ilmiah dan metodologis dari Lembaga Negara Federal “FIRO”. Proyek ini menyatukan upaya para pengembang terkemuka program pendidikan modern untuk pendidikan prasekolah, pengembang alat bantu pendidikan dan metodologis untuk organisasi prasekolah.

Navigator proyek program pendidikan membuka seri buku dan memberikan kesempatan kepada pembaca secara langsung - dari penulis - untuk memperoleh informasi terkini tentang proyek baru atau yang diperbarui dari Model Program Pendidikan Dasar Pendidikan Prasekolah.

Koleksi ini mencakup ikhtisar program “TK - Rumah Kegembiraan”, “Masa Kecil”, “Taman Kanak-kanak menurut sistem Montessori”, “Inspirasi”, “Asal Usul”, “Jalan”, “Pelangi”, “Dari lahir hingga sekolah ”, “ Sukses”, “Penemuan”, “Dunia Masa Kecil”, serta program komprehensif lainnya yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Pendidikan.

Publikasi ini ditujukan bagi pimpinan organisasi pendidikan prasekolah, guru, orang tua, serta bagi semua orang yang berkepentingan dengan keberhasilan tumbuh kembang anak.

Kata pengantar

Alexander Grigorievich Asmolov,
Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, direktur ilmiah proyek,
Direktur Lembaga Negara Federal "Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan"

Teman-teman!

Setiap kali saya melihat wajah-wajah yang akrab dan tidak dikenal di berbagai pertemuan dengan para manajer dan pekerja pendidikan prasekolah, saya berpikir tentang berapa banyak orang yang berkumpul hari ini untuk membahas masalah paling penting di negara ini - proyek prasekolah? dan memahami bagaimana kita dapat bergerak maju.

Dalam beberapa tahun terakhir, saya selalu mengulangi ungkapan: “Ketika keadaan sulit bagi negara, anak-anak prasekolah silakan saja!”
Standar pendidikan prasekolah saat ini berperan dalam kaitannya dengan standar jenjang pendidikan lainnya tidak hanya sebagai yang pertama dalam pengertian entogenesis, tetapi juga sebagai penentu logika perubahan dan transformasi seluruh standar pendidikan.

Standar pendidikan prasekolah merupakan perubahan seluruh ideologi pendidikan di Rusia.
Saat merancang program pendidikan standar dan dasar, kami dengan jelas mengedepankan ideologi pendidikan baru: dalam pendidikan Rusia, ideologi pembangunan ditempatkan di depan ideologi sebagai nilai utama. Tampaknya ini adalah sebuah banalitas, namun banalitas ini harus ditekankan dan ditegaskan.

Banyak dari Anda mungkin ingat film Soviet “The Secret of Two Oceans,” berdasarkan cerita oleh Grigory Adamov. Ada kapal selam di sana bernama Pioneer. Selama perjalanan heroik dari Atlantik ke Samudra Pasifik, perahu ini jatuh ke dalam es. Es mengikatnya. Kapten Pioneer harus mencari jalan keluar dari perangkap es. Dan kemudian dia memberi perintah untuk menghangatkan segala sesuatu yang ada di depan perahu dengan cara apapun. Es mencair, cengkeraman es melemah, perahu bergerak maju dan membeku kembali, es kembali memanas, dan perahu bergerak maju kembali. Dan dengan gerakan yang begitu berdenyut, sang “Pioneer” mulai melarikan diri dari rahang es lautan.

Kami memiliki situasi yang sama sekarang dalam pendidikan. Ideologi kami tentang pendidikan prasekolah membantu pendidikan Rusia keluar dari belenggu es dan membantu mengatasi lapisan gula.
Bagaimana gambaran pendidikan, demikian pula tindakan pendidik, guru, dan pengelolanya.
Bagaimana gambaran anak itu, begitulah tindakan para guru yang bekerja bersamanya.

Apa gambaran anak kecil dalam pikiran kita?

Gambaran pertama menyajikan kepada kita seorang anak sebagai makhluk reaktif, seorang anak sebagai tas yang berisi refleks-refleks yang terkondisi dan tidak terkondisi. Seorang anak seperti anjingnya Pavlov. Jika kita menganggap anak sebagai makhluk reaktif, maka kita perlu mengembangkan keterampilan dan refleksnya. Dan kemudian logika utama perkembangan anak adalah logika perkembangan pendidikan. Lalu siapa guru anak-anak itu? Lalu siapakah menteri pendidikan di negara ini? Pelatih.

Hari ini kami menawarkan gambaran yang sangat berbeda tentang perkembangan anak: anak adalah makhluk yang unik, kompeten, pengertian, dan pada awalnya menderita. Seorang anak bukanlah sekumpulan refleks, seperti yang diyakini oleh para behavioris. Seorang anak adalah subjek perkembangan yang unik. Apa titik awal dari perkembangan ini? Bantuan dari anak dan orang dewasa. Bukan orang dewasa, bukan anak-anak. Kerja sama antara seorang anak dan orang dewasa itulah yang merupakan simbiosis, sebuah gestalt berkembang yang unik. Ketika seorang anak dan orang dewasa menemukan diri mereka berada di ruang yang sama. Ketika itu adalah satu kesatuan yang tidak dapat dipatahkan. Saat kita membangun strategi untuk hubungan kita dengan anak kita, semuanya akan terus berkembang. Tanpa bantuan ini tidak akan terjadi apa-apa.

Artinya, dalam standar pendidikan yang kita kemukakan bukanlah anak itu sendiri, bukan orang dewasa itu sendiri, melainkan bersama-sama anak, orang dewasa dan ruang di mana mereka berada, organisasi hubungan antara anak dan orang dewasa.

Oleh karena itu langkah selanjutnya - membangun ruang masa kanak-kanak prasekolah. Bagaimana membangun ruang anak-anak, bagaimana membangun taman kanak-kanak, bagaimana membangun program pelatihan bagi pendidik dan guru. Hal-hal ini sangatlah penting.

Salah satu risiko pendidikan yang timbul dari citra manusia sebagai robot adalah berkurangnya pendidikan pada sektor jasa. Kita harus memahami bahwa pendidikan bukanlah realitas yang dapat direduksi menjadi sektor jasa.

Namun ketika pendidikan bukanlah sebuah institusi untuk pengembangan pribadi, melainkan sebuah sektor jasa, kita kalah. Belum lama ini saya berbicara dengan salah satu ekonom terkemuka di negara ini, Alexei Kudrin, dan dia mengajukan pertanyaan kepada saya: “Apa salahnya jika pendidikan hanya sekedar layanan?”
Perkembangan di masa kanak-kanak tidak boleh direduksi menjadi pemeliharaan saja!

Ketika kami mengatakan bahwa ideologi pembangunan berasal dari prasekolah, maka kami mengatakan bahwa ideologi PEMBANGUNAN adalah kunci bagi seluruh pendidikan di Rusia.

Dan di sini risiko terbesarnya adalah dominasi kontrol atas pembangunan atas pembangunan itu sendiri.
Pendidikan, dan ini adalah prinsip utama kehidupan kita, selalu berlebihan jika dibandingkan dengan kebutuhan masyarakat. Prinsip pendidikan yang berlebihan dan sesuai dengan tuntutan pasar merupakan prinsip utama, dan pendidikan tidak mungkin hanya menjadi tugas-tugas tertentu yang mendesak.

Pendidikan merupakan zona perkembangan proksimal ekonomi pasar suatu negara. Jika kita tidak memahami hal ini, lalu masa depan seperti apa yang menanti kita?..

Kita berada di zona di mana tantangan utamanya adalah tantangan ketidakpastian, dan jika kita tidak memahami hal ini, maka Anda dan saya akan kalah. Manajemen dan sains bukanlah dua garis paralel, mereka harus bersinggungan satu sama lain dan secara harfiah “saling menyuburkan”, tanpa ini tidak ada yang akan berhasil, dan ini harus dipahami dengan jelas dan berjalan serta digerakkan ke arah ini dan ke sini.

Proyek “Antologi Pendidikan Prasekolah” adalah seorang navigator dalam dunia masa kanak-kanak prasekolah, penuh risiko dan kejutan, seorang navigator dalam realitas baru pendidikan prasekolah, yang ditetapkan oleh Standar Pendidikan Negara Federal. Undang-undang, standar, dokumentasi peraturan, proyek Model Program Pendidikan Dasar, kompleks metodologi dan pendidikan adalah dasar untuk merancang masa depan kita yang dekat.

Hal ini diperlukan agar di setiap organisasi prasekolah Anda memiliki kesempatan untuk secara kompeten memilih jalur yang akan kita tempuh selanjutnya. Implementasi utama dari prinsip-prinsip pendidikan Rusia dituangkan dalam Antologi Pendidikan Prasekolah. Untuk memutuskan sesuatu, Anda harus memiliki banyak pilihan.

Publikasi khusus dalam seri ini - “Navigator program pendidikan untuk pendidikan prasekolah”, disusun untuk Anda oleh direktur Badan Kerjasama Pendidikan, Andrei Sergeevich Rusakov, mengungkapkan kepada Anda visi pendidikan prasekolah modern, visi standar baru melalui mata penulis program pendidikan.

Saya ingin Anda masing-masing membuat pilihan hari ini!

Program pendidikan dasar adalah dokumen normatif yang melaluinya karakteristik utama dari proses ini, bentuk pengaruh pedagogis dan langkah-langkah pendidikan ditentukan. Harus bervariasi, karena keberagaman masa kanak-kanak perlu dijaga, yaitu kegiatan anak prasekolah, yang tanpanya perkembangannya tidak akan lengkap.

Beragamnya program pendidikan untuk anak prasekolah memungkinkan guru di lembaga pendidikan prasekolah untuk memvariasikan metode dan teknik pendidikan untuk memberikan anak berbagai waktu luang, serta memberikan kesempatan kepada anak untuk berkembang. Program pendidikan ditujukan untuk mengembangkan aspek-aspek berikut:

  • Meningkatkan status nilai masa kanak-kanak dalam masyarakat;
  • Cara-cara baru untuk memotivasi anak-anak;
  • Pengembangan dan peningkatan jumlah program inovatif bagi guru guna meningkatkan motivasi anak.

Program utama

Program contoh pendidikan yang dikembangkan oleh FIRO merupakan suatu bekal dimana guru diajak untuk meningkatkan motivasi belajar anak melalui berbagai jenis kegiatan: bermain, kognitif, komunikatif dan lain-lain. Melalui kegiatan tersebut juga dicapai sosialisasi positif terhadap anak yang bertujuan untuk menjamin keberagaman masa kanak-kanak dan menjaga individualitas setiap anak.

Program ini bertujuan untuk mensimulasikan situasi sosial di mana anak akan memperoleh kualitas dan keterampilan yang diperlukan untuk sosialisasi. Ini melibatkan penggunaan prinsip-prinsip dasar berikut:

  • Pertama-tama, prinsip keberagaman masa kanak-kanak harus dipatuhi, karena dalam kondisi Rusia dengan keragaman budaya, masyarakat, dan kelompok etnisnya, setiap perwakilan dari mereka perlu menjaga identitasnya;
  • Prinsip melestarikan keunikan masa kanak-kanak menyiratkan pengakuan periode ini dalam kehidupan seseorang sebagai masa mandiri, dan bukan persiapan menuju kedewasaan;
  • Prinsip sosialisasi positif menyiratkan kemungkinan aktivitas penuh anak dalam proses penguasaan nilai-nilai dan norma-norma budaya, keluarga, sosial dan lainnya;
  • Prinsip individualisasi mengandaikan kemampuan anak untuk berkembang ke arah individu dalam kerangka proses pembelajaran dengan kecepatan dan kekhususan yang menjadi ciri khasnya.

Ketentuan ini akan memungkinkan guru untuk meningkatkan metodenya dan menjadikan proses pembelajaran bagi anak lebih menyenangkan dan bermanfaat.

 

Mungkin bermanfaat untuk membaca: