الجداول الحمراء والسوداء على الانترنت.

تقييم تبديل وتوزيع الاهتمام. يمكن استخدامه لفحص الأطفال والبالغين.

وصف الاختبار

يتم إجراء الدراسة باستخدام نماذج خاصة تحتوي على 25 رقمًا أحمر و 24 رقمًا أسود. يجب على موضوع الاختبار أولاً العثور على الأرقام السوداء بترتيب تصاعدي، ثم الأرقام الحمراء بترتيب تنازلي.

المهمة الثالثة هي البحث بالتناوب عن الأرقام السوداء بترتيب تصاعدي والأرقام الحمراء بترتيب تنازلي. المؤشر الرئيسي هو وقت التنفيذ.

يتم إكمال المهمتين الأوليين باستخدام نموذج واحد، والمهمة الثالثة - في نموذج مختلف.

تعليمات الاختبار

للبالغين: "يوجد 25 رقمًا أحمر و24 رقمًا أسود في النموذج الخاص بك. يجب أن تجد الأرقام السوداء بتسلسل تصاعدي (من 1 إلى 24) ثم الأرقام الحمراء بتسلسل تنازلي (من 25 إلى 1). وفي كل مرة تجد الرقم المطلوب، اكتب الحرف المقابل لهذا الرقم.

يتم تسجيل وقت إنجاز المهمة.

التعليمات الثانية: "خذ النموذج الثاني. الآن عليك أن تجد الأرقام الحمراء بترتيب تنازلي والأرقام السوداء بترتيب تصاعدي في وقت واحد، بالتناوب. على سبيل المثال: أحمر رقم 25، أسود رقم 1، أحمر رقم 24، أسود رقم 2، وهكذا.

تتم كتابة الحروف المقابلة للأرقام الحمراء في صف واحد (أعلاه)، والحروف المقابلة للأرقام السوداء مكتوبة في صف آخر (أسفل)، وبالتالي يتم إنشاء صفين من الحروف.

نسخة للأطفال: "في هذا الجدول، الأرقام الحمراء من 1 إلى 24 والأرقام السوداء من 1 إلى 25 ليست مرتبة. يجب عليك إظهار وتسمية الأرقام السوداء بترتيب تصاعدي، والأرقام الحمراء بترتيب تنازلي في نفس الوقت، على التوالي: 1 – أسود، 24 – أحمر، 2 – أسود، 23 – أحمر وهكذا.

مادة الاختبار

معالجة نتائج الاختبار

يتم أخذ وقت تنفيذ كل سلسلة والأخطاء بعين الاعتبار. الوقت اللازم لإكمال المهمة الثالثة لا يساوي مجموع الأوقات التي يقضيها في إكمال المهمة الأولى والثانية، حيث يتم إنفاق جزء من الوقت على تبديل الانتباه والاحتفاظ بسرعة بالأرقام المذكورة للتو في الرأس. سيكون الفرق بين مؤشري الوقت هو الوقت المستغرق لتحويل الانتباه من سلسلة أرقام إلى أخرى. كلما كان هذا الفرق أصغر، كلما كان ذلك أفضل تحويل الاهتمام.

أنواع الأخطاء: تخطي رقم، تكرار نفس الرقم مرتين، وهكذا.

يمكن استخدام نسخة الأطفال من الجدول باللونين الأحمر والأسود بعد طرح الموضوع جداول شولتلأن هذا يجعل من الممكن مقارنة نتائج الطريقتين مع بعضهما البعض. .

معالجة البيانات في نسخة الأطفالعلى غرار علاج نسخة الكبار. للمقارنة، نأخذ متوسط ​​الوقت لإنجاز المهام تقنية شولتوتسجيل وقت العمل مع طاولة جوربوف. وسيكون الفرق بين الوقتين هو الوقت تحويل الاهتمام.

مصادر
  • طريقة جوربوف "الطاولة الحمراء والسوداء"/ تقويم الاختبارات النفسية. م.، 1995، ص 117-118.

تعد جداول Gorbov-Schulte بمثابة تعديل أصلي لمحاكيات القراءة السريعة القياسية. من السمات الخاصة لهذه المحاكاة وجود كتلتين من الأرقام، إحداهما سوداء والثانية حمراء. هناك 25 خلية سوداء في الجدول، و24 خلية حمراء، علاوة على ذلك، هناك العديد من الأشكال المختلفة للمحاكاة: في بعضها يتغير لون الخلفية، وفي البعض الآخر تكون الأرقام نفسها ملونة. يقدم موردنا خيارًا لطلاء لون الخلفية.

سيسمح لك مورد BrainApps بإجراء الاختبار مع تفسير كامل للنتائج. هناك العديد من الخيارات للعمل مع مثل هذا الجدول، ولكن الخيار الرئيسي هو العثور في نفس الوقت على أرقام لون واحد بترتيب تصاعدي وأرقام لون آخر بترتيب تنازلي. على سبيل المثال، أنت تبحث عن الرقم 1 باللون الأحمر، ثم 25 باللون الأسود، ثم الرقم 2 باللون الأحمر، وهكذا. عند اجتياز الاختبار، لا يتم أخذ سرعة إنجاز المهمة في الاعتبار فحسب، بل أيضًا عدد الأخطاء.

تجريب مع الجداول على الانترنت

يعد العمل مع الجداول ذات اللون الأحمر والأسود عبر الإنترنت أكثر ملاءمة، حيث يسهل تسجيل الوقت ويتم توفير عدد كبير من خيارات الجدول العشوائية. يمكن للمستخدمين أيضًا تبديل أحجام الجدول.

تم تجهيز جهاز المحاكاة عبر الإنترنت بعدة وظائف. يضغط الشخص على زر لبدء الاختبار، ثم يكمله. يمكنه أيضًا تغيير نمط الجدول، أي اختيار ما سيتم تلوينه بالضبط: الخلفية أو الأرقام نفسها. العيب الوحيد لمثل هذه المحاكاة هو أنها لا تظهر الأخطاء. من الأفضل أن تسجل أرقامهم تقريبًا بنفسك على الأقل.

تحميل جداول جوربوف-شولت

بالنسبة للعديد من المستخدمين، من الملائم أن يكون لديهم العديد من الإصدارات المطبوعة من الجداول الحمراء والسوداء للعمل معهم في حالة عدم وجود الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، قد تكون هناك حاجة إلى نسخة مطبوعة للتدريب الجماعي أو للأشخاص الذين تتعب أعينهم بسرعة من الكمبيوتر. نحن نقدم العديد من التنسيقات لتنزيل جداول Gorbov-Schulte.

تفسير النتائج

عند معالجة نتائج العمل مع هذه الجداول، يتم أخذ سرعة العثور على الأرقام وعدد الأخطاء وديناميكياتها في الاعتبار. باستخدام البيانات التي تم الحصول عليها، يتم حساب تبديل الانتباه والمؤشرات القياسية الأخرى للأداء البشري. يمكن قراءة المزيد من المعلومات التفصيلية في القسم المقابل من المدونة، حيث توجد مقالة مفصلة حول تفسير نتائج التمارين باستخدام جداول شولت.

معلومات إضافية عن الجداول

الجداول ذات اللون الأحمر والأسود هي مجرد شكل مختلف من جداول شولت. ستخبرك المقالة الرئيسية بالمزيد عن التدريب نفسه وأهميته. تحتوي الجداول أيضًا على تعديلات للأطفال وأنواع الحروف، والتي يمكنك من خلالها تطوير مهارات القراءة السريعة بشكل أكثر فعالية، وتحسين التركيز ومقاومة الإجهاد في العمل.

هناك أيضًا إصدارات غير قياسية من الجداول، مصممة خصيصًا للتنوع وبعض التعقيدات في المهمة. يمكن لأولئك الذين يحبون التدريبات الأصلية استخدام الإصدار غير العادي التالي من جداول شولت:

أي إصدار من جداول شولت سيعمل على تحسين مهاراتك في القراءة السريعة بشكل سريع وكبير ومؤشرات أخرى مفيدة لوظيفة الدماغ.

إدارة. منهجية إف دي جوربوف "الجدول الأحمر والأسود"
الغرض من الاختبار

تقييم تبديل وتوزيع الاهتمام. يمكن استخدامه لفحص الأطفال والبالغين.

وصف الاختبار

يتم إجراء الدراسة باستخدام نماذج خاصة تحتوي على 25 رقمًا أحمر و 24 رقمًا أسود. يجب على موضوع الاختبار أولاً العثور على الأرقام السوداء بترتيب تصاعدي، ثم الأرقام الحمراء بترتيب تنازلي.

المهمة الثالثة هي البحث بالتناوب عن الأرقام السوداء بترتيب تصاعدي والأرقام الحمراء بترتيب تنازلي. المؤشر الرئيسي هو وقت التنفيذ.

يتم إكمال المهمتين الأوليين باستخدام نموذج واحد، والمهمة الثالثة - في نموذج مختلف.

تعليمات الاختبار

للبالغين: "يوجد 25 رقمًا أحمر و24 رقمًا أسود في النموذج الخاص بك. يجب أن تجد الأرقام السوداء بتسلسل تصاعدي (من 1 إلى 24) ثم الأرقام الحمراء بتسلسل تنازلي (من 25 إلى 1). وفي كل مرة تجد الرقم المطلوب، اكتب الحرف المقابل لهذا الرقم.

يتم تسجيل وقت إنجاز المهمة.

التعليمات الثانية:"خذ النموذج الثاني. عليك الآن العثور على الأرقام الحمراء بترتيب تنازلي والأرقام السوداء بترتيب تصاعدي في وقت واحد، بالتناوب. على سبيل المثال: رقم أحمر 25، أسود رقم 1، أحمر رقم 24، أسود رقم 2، وهكذا.

تتم كتابة الحروف المقابلة للأرقام الحمراء في صف واحد (أعلاه)، والحروف المقابلة للأرقام السوداء مكتوبة في صف آخر (أسفل)، وبالتالي ينتج صفين من الحروف.


نسخة الأطفال:"في هذا الجدول، الأرقام الحمراء من 1 إلى 24 والأرقام السوداء من 1 إلى 25 ليست مرتبة. يجب عليك إظهار وتسمية الأرقام السوداء بترتيب تصاعدي، والأرقام الحمراء بترتيب تنازلي في نفس الوقت، على التوالي: 1 - أسود، 24 - أحمر، 2 - أسود، 23 - أحمر وهكذا.
مادة الاختبار


معالجة نتائج الاختبار
يتم أخذ وقت تنفيذ كل سلسلة والأخطاء بعين الاعتبار. الوقت اللازم لإكمال المهمة الثالثة لا يساوي مجموع الأوقات التي يقضيها في إكمال المهمة الأولى والثانية، حيث يتم إنفاق جزء من الوقت على تبديل الانتباه والاحتفاظ بسرعة بالأرقام المذكورة للتو في الرأس. سيكون الفرق بين مؤشري الوقت هو الوقت المستغرق لتحويل الانتباه من سلسلة أرقام إلى أخرى. وكلما كان هذا الاختلاف أصغر، كان تبديل الانتباه أفضل.

أنواع الأخطاء: فقدان رقم، تكرار نفس الرقم مرتين، وهكذا.

يمكن استخدام نسخة الأطفال من الجدول الأحمر والأسود بعد أن يتم عرض جداول شولت على الموضوع، لأن هذا يجعل من الممكن مقارنة نتائج الطريقتين مع بعضهما البعض. .
معالجة البيانات في نسخة الأطفالعلى غرار علاج نسخة الكبار. للمقارنة، نأخذ متوسط ​​الوقت اللازم لإنجاز المهام بطريقة شولت والوقت المسجل للعمل مع جدول جوربوف. سيكون الفرق بين مؤشري الوقت هو الوقت المناسب لتبديل الانتباه.
معدات التجربة

يجب أن يكون لدى المجرب وجميع الأشخاص جداول شولت (في الملحق) تصور 25 رقمًا أسود (من 1 إلى 25) و24 رقمًا أحمر (من 1 إلى 24). يتم توزيع الأرقام عبر الجدول بطريقة تجعل الأرقام الترتيبية متباعدة قدر الإمكان. كل رقم له رمز خاص به - حرف من الأبجدية الروسية مكتوب بجوار الرقم (على سبيل المثال، 24 أ، 25 ب، وما إلى ذلك). يقوم المجرب بإعداد برنامج الإجابات الصحيحة مقدما. لتسجيل الوقت الذي يستغرقه إكمال المهمة، يحتاج المجرب إلى ساعة توقيت. لتسجيل نتائج التجربة، يقوم كل موضوع بإعداد جدول بروتوكول قبل بدء التجربة.

يسجل المجرب الوقت الذي يستغرقه إكمال المهمة في كل مرحلة.
تفسير النتائج

1. تحقق من ملاحظات الموضوع من خلال مقارنتها بملاحظات التحكم الخاصة بالمجرب.

3. تحديد الوقت اللازم لإكمال إجراءات العثور على الأرقام السوداء والحمراء بشكل منفصل في المرحلة الثالثة من المهمة (T)؛ للقيام بذلك، يجب تقسيم إجمالي الوقت الذي يقضيه في المرحلة بأكملها إلى النصف.

4. تحديد سرعة الاختيار (S) في المراحل الأولى والثانية والثالثة؛ وفي الحالة الأخيرة بشكل منفصل للأرقام السوداء والحمراء.

5. ابحث عن المؤشر الشرطي لتبديل الانتباه (P) باستخدام الصيغة بشكل منفصل للأرقام الحمراء والسوداء.

كما تظهر التجربة عند فحص المرضى الذين يعانون من فقدان القدرة على الكلام، بالإضافة إلى الخصائص المشار إليها، من المفيد أن تأخذ في الاعتبار مؤشرا آخر - عدد المحاولات للعثور على صفوف من الأرقام بشكل صحيح. يتم تحقيق ذلك من خلال حقيقة أنه في حالة حدوث خطأ، يُطلب من الممتحن البدء في العمل مع هذا الجدول مرة أخرى. يتم تكرار المحاولات حتى تكتمل المهمة بنجاح.

ويتم تحليل النتائج من خلال تقدير الوقت الإجمالي للبحث عن الأرقام الحمراء والسوداء بشكل منفصل وبالترتيب المتناوب، ومن ثم حساب الفرق بين المرتين. يُعتقد عمومًا أن هذا الاختلاف يعكس الوقت الذي يستغرقه الشخص لتحويل انتباهه.


المعايير:

توزيع الانتباه: الأرقام السوداء – 49 ثانية، الأرقام الحمراء – 51 ثانية.

تحويل الانتباه: 140 ثانية.
القاعدة من حيث 100 رقم:

وقت البحث عن الأرقام المطبوعة بالخط العادي هو 11 ± 1 ثانية؛

وقت البحث عن الأرقام المطبوعة بالخط العريض هو 10 ±2 ثانية؛

وقت البحث المتسلسل لكليهما هو 41 ± 4 ثانية.

لإجراء الدراسة، ستحتاج إلى جداول جوربوف -مقاس شولت 49 × 49 سم بالأرقام من 1 إلى 25 أسود ومن 1 إلى24 لون أحمر (الشكل 2)، ساعة توقيت ومؤشر. تأكد من الاستعداد مقدماإعداد بروتوكول لتسجيل الوقت والأخطاء أثناءالبحث عن الأرقام.

9

17

20

4

13

22

5

21

7

2

16

6

24

12

3

19

14

15

11

1

18

7

10

23

8

الشكل 1.2. طاولة سوداء وحمراء جوربوف - شولت

لدراسة تحويل الانتباه.

ملحوظة. الأرقام المميزة باللون الأسود.

إجراءات التشغيل. يتم إجراء الدرس بشكل فردي مع كل منهمالدخان لمواضيع الاختبار. أمامه مثبت عموديا على الطاولةالجدول الأسود والأحمر، يتم إعطاء المؤشر وإعطاء التعليمات: "تشغيليحتوي الجدول على 25 رقمًا أسود من 1 إلى 25 و24 رقمًا أحمر من 1 إلى 24.من الضروري إظهار وتسمية الأرقام السوداء بترتيب تصاعديالصف من 1 إلى 25، والأحمر - بترتيب تنازلي من 24 إلى 1. من الضروري العد بالتناوب: اتصل أولاً بالرقم الأسودرو، ثم الأحمر، ثم الأسود مرة أخرى، ثم الأحمر حتىحتى يتم الانتهاء من العد. يجب أن تكتمل المهمة بسرعة وبدون أخطاء. يقوم المجرب بتسجيل الوقت منلكل مرحلة من المراحل الخمس بشكل منفصل (عشرة أرقام لكل منهاالمرحلة) وأخطاء المادة بالأنواع التالية: استبدال الترتيب - خطأ فيه أرقام المادة، التي يطلق عليها في السنترتيب تصاعدي، يبدأ في التسمية بترتيب تنازلي، والعكس صحيح؛ استبدال رقم - تغيير رقمه التسلسلي: بدلاً من23 مكالمات 21؛ تغيير اللون - الأسماء والعروض بدلاً من الأسودإنه رقم أحمر.

وقت إكمال المهمة هو حوالي 90 ثانية.

بروتوكول لدراسة تقييم تبديل الانتباه

وقت التسجيللا

على مراحل، مع

أرقام سوداء

تسجيل الأخطاء

أرقام حمراء

تسجيل الأخطاء

ر 1

ر 2

ر 3

ر 4

ر 5

معالجة النتائج: تشير الزيادة في الوقت وعدد الأخطاء من الفاصل الزمني 1 إلى 5 إلى استنفاد العمليات العصبية وتباطؤ حركتها قرب نهاية المهمة.

عند معالجة النتائج، يتم حساب المؤشر العامتحويل الانتباه يساوي مجموع مؤشرات خمسة إيتاذاكرة لحساب ذلك، تحتاج إلى تحديد نجاح الخاص بك إكمال مهمة "البحث عن الأرقام مع التبديل" لكل منهاسنويا بشكل منفصل. معيار تقييم واحد يعكس المؤشرتبديل الانتباه يساوي وقت البحث عن الأرقام، مع الأخذ بعين الاعتبار الأخطاء التي ارتكبت. يتم حسابه بواسطة الصيغة:

أ = ت - ج، حيث

أ - مؤشر تحويل الانتباه،

T و C - النقاطالوقت كي والأخطاء على التوالي.

عشرات الوقت والخطأ لتحويل الانتباهوترد في الجدول. 3.4.

لمقارنة خصائص الانتباه متعدد الوسائطعصا فمن الضروري ترجمة المؤشر الفرديتحويل الاهتمام إلى تصنيفات النطاق (الجدول 1.3).

الجدول 1.3

درجة تبديل الانتباه

مراحل

1

2

3

4

5

وقت

نقطة

وقت

نقطة

وقت

نقطة

وقت

نقطة

وقت

نقطة

أقل من 16

أقل من 29

أقل من 32

أقل من 28

أقل من 30

17-21

29-34

31-40

29-34

31-34

22-26

35-39

41-48

35-39

35-38

27-30

40-44

49-56

40-45

39-42

31-35

45-49

57-64

46-50

43-46

36-40

50-54

65-76

51-56

47-50

41-45

55-59

77-84

57-62

51-54

46-50

60-64

85-92

63-67

55-58

51-54

65-69

93-100

68-73

59-62

55-59

70-74

101-108

74-78

63-66

60-64

75-79

109-116

79-84

67-70

65-69

80-84

117-124

85-90

71-74

70-74

85-89

125-132

91-95

75-78

75-78

90-94

133-140

96-101

79-82

79-83

95-99

141-148

102-106

83-86

84-88

100-104

149-156

107-112

87-90

89-93

105-109

157-164

113-118

91-94

94-98

110-114

165-172

119-123

95-98

99-102

115-119

173-180

124-129

99-102

103-107

120-124

181-188

130-134

103-106

108-112

125-129

189-196

135-140

107-110

113-117

130-134

أكثر 196

141-146

111-114

أكثر 117

135-139

147-151

115-118

أكثر من 139

أكثر 151

119-122

أكثر 122

من المنطقي تحليل البيانات التجريبيةفي عدة اتجاهات. أولا، من الضروري، نتيجة لذلكمقارنة البيانات، واستخلاص استنتاج حول وجود أو عدم وجودالفروق العمرية في مجموعات الدراسة ككل. ثانيًا،مع من الضروري حل مسألة درجة التعبير الفرديالاختلافات، أي إلى أي مدى تختلف البيانات التي تم الحصول عليهاعند دراسة موضوع واحد، من مؤشرات المجموعة المتوسطة. وأخيرًا، ثالثًا، إذا كان لدينا تجربةويمكن الحصول على بيانات عن تطور خصائص الانتباه الأخرىإجراء تحليل بين الأفراد عن طريق الارتباطحجم تقييمات المقياس لمختلف خصائص الاهتمام.

الجدول 1.4

تسجيل أخطاء تحويل الانتباه

الألوان

أعداد

طلب

4 - 5

الغرض: بحوث التبديل والتوزيعالاهتمام البصري باستخدامطرق "العثور على الأرقام بالتبديل باستخدام جدول Gorbov-Schulte."

معدات: 1) طاولة جوربوف-شولت بقياس 35×35 سم، مقسمة إلى 49 خلية مربعة (7×7). تحتوي الخلايا على 25 رقمًا أسود و24 رقمًا أحمر بترتيب عشوائي (الملحق رقم 2)، 2) ساعة توقيت و3) مؤشر.

من الضروري إعداد بروتوكول مسبقًا لتسجيل الوقت والأخطاء فيه عند البحث عن الأرقام (الجدول رقم 2).

إجراءات التشغيل:يتم إجراء الدرس بشكل فردي مع كل موضوع. يتم وضع طاولة باللونين الأسود والأحمر عموديًا على الطاولة أمام الموضوع، ويتم إعطاء المؤشر وإعطاء التعليمات. يتم تنفيذ المهمة في ثلاث سلاسل.

تعليمات للموضوع للسلسلة الأولى:"سيظهر لك الآن جدول بأرقام سوداء وحمراء. تجربتنا تتكون من ثلاث سلاسل. في الحلقة الأولى عليك أن تجد مرتبجميع الأرقام باللون الأسود من 1 إلى 25. علاوة على ذلك، يجب عليك إظهار كل رقم بمؤشر وتسميته.

تعليمات للموضوع للسلسلة الثانية:"في السلسلة الثانية، عليك العثور على جميع الأرقام الحمراء فيها يعكسبالترتيب من 24 إلى 1، أظهرهم وسمهم.

تعليمات للموضوع للسلسلة الثالثة:"في الحلقة الثالثة سوف تحتاج بالتناوبابحث عن الأرقام السوداء بترتيب مباشر - من 1 إلى 25، وللأرقام الحمراء بترتيب عكسي - من 24 إلى 1. في هذه الحالة، تحتاج إلى تسمية لون الرقم الذي تم العثور عليه وإظهاره بمؤشر. على سبيل المثال: واحد - أسود، 24 - أحمر، 2 - أسود، 23 - أحمر، إلخ. حاول العمل بأسرع ما يمكن وفي نفس الوقت عدم ارتكاب الأخطاء.

خلال التجربة بأكملها، يقوم المجرب بمراقبة عمل الموضوع، وإذا أشار الأخير إلى رقم خاطئ، يقوم المجرب بتسمية الأخطاء ويطالب بإظهار الصحيح، على سبيل المثال: “لا! لقد أظهرت 14 - أحمر، لكنك تحتاج إلى: 12 - أحمر" أو "يجب ألا تجد الآن 15 - أسود، ولكن 14 - أسود."

في البروتوكول، يسجل المجرب الوقت بشكل منفصل لكل مرحلة من المراحل الخمس (5 أرقام من كلا اللونين لكل مرحلة). بشكل منفصل، يتم تسجيل الأنواع التالية من الأخطاء حسب الموضوع: استبدال الترتيب - خطأ يبدأ فيه الموضوع في تسمية الأرقام التي أطلق عليها بترتيب تصاعدي بترتيب تنازلي، والعكس صحيح؛ استبدال رقم - تغيير رقمه التسلسلي (بدلاً من 23 يقول 21)؛ استبدال اللون - بدلاً من الأسود، تظهر الأسماء ويظهر رقمًا أحمر.

معالجة النتائج:

1. يتم إجراء محادثة بين المجرب والموضوع بعد انتهاء التجربة. من الضروري معرفة الصعوبات التي واجهها الموضوع عند أداء المهمة (في بدايتها، وسطها، نهايتها)، وما هي الأساليب التي استخدمها الموضوع للتعامل مع الصعوبات الناجمة عن الحاجة إلى تحويل الانتباه من سلسلة من الأرقام إلى أخرى، كيف يقيم جودة المهمة . تتم مقارنة البيانات الواردة من التقرير الشخصي للموضوع مع بيانات البروتوكول، ويتم تقديم وصف مفيد لمستوى تطور تبديل الانتباه لكل موضوع.

2. يتم تحديد عدد الأرقام التي تم العثور عليها بشكل صحيح ( م) في السلسلة الأولى والثانية والثالثة من المهمة (في السلسلة الثالثة بشكل منفصل للأرقام السوداء والحمراء).

3. يتم تحديد الوقت ( تي 1) تنفيذ إجراء البحث عن الأرقام السوداء في السلسلة الأولى، حان الوقت للبحث عن الأرقام الحمراء في السلسلة الثانية ( تي 2)، إجمالي الوقت لإكمال المهمة في السلسلة III ( تي 3) ، بالإضافة إلى وقت تنفيذ إجراء البحث عن اللون الأسود ( تي' 3) والأحمر ( تي" 3) الأرقام في السلسلة الثالثة من المهمة، والتي يبلغ إجمالي الوقت ( تي 3) مقسمة إلى نصفين.

4. يتم حساب الوقت اللازم لتحويل الانتباه (تينيسي)وفقا للصيغة التالية:

ت ن = ت 3 - (ت 1 + ت 2),

أين T1، T2، T3– وقت إنجاز المهمة في السلسلة الأولى والثانية والثالثة.

الأقل تينيسي، كلما زادت سرعة تحويل الانتباه.

5. يتم حساب عدد الأخطاء. يعد عدد الأخطاء وطبيعتها أمرًا مهمًا للتفسير الصحيح والهادف للمؤشر تينيسي.

6. يتم حساب المؤشر الشرطي لتبديل الانتباه ( ص)، مما يعكس نسبة مؤشرات سرعة الاختيار في ظروف تنفيذ الإجراء المشترك ( البوم) ومن دونه ( س بكالوريوس).

7. يتم تحديد سرعة الاختيار في السلسلة الأولى ( س'بس)، في الحلقة الثانية ( س" بكالوريوس)، في السلسلة الثالثة بشكل منفصل للسود ( البوم) والأحمر ( S "البوم) الأرقام باستخدام الصيغة التالية:

أين م- عدد الأرقام المسماة بشكل صحيح، ت- وقت تنفيذ الإجراء.

8. يتم حساب المؤشر الشرطي لتبديل الانتباه ( ص) حسب الصيغة بشكل منفصل للأسود ( ف') والأحمر ( ف") أعداد:

9. يتم إنشاء الرسوم البيانية لديناميات تبديل الانتباه لكل سلسلة من السلاسل الثلاث، حيث يتم رسم خمسة أجزاء متساوية تعكس خمس مراحل على محور الإحداثي (5 أرقام من كلا اللونين لكل مرحلة - من 1 إلى 5، من 6 إلى 10، وما إلى ذلك)، ويتم رسم قيم الوقت على المحور الإحداثي ( تينيسي)، أين ن– رقم المرحلة يمكن رسم الرسوم البيانية لسلاسل مختلفة على نفس المستوى الإحداثي لمزيد من الوضوح.

10. يتم تقييم ديناميكيات تبديل الانتباه على أساس مقارنة جداول إنجاز المهام في ثلاث سلاسل، وكذلك على أساس ديناميكيات كل سلسلة. يتم تحديد المراحل الأساسية، ويتم تقييم أنواع التقلبات في الانتباه وطبيعة الاستجابة للتدخل الخارجي. يتم تقييم استقرار الانتباه من خلال طبيعة الرسوم البيانية والتقارير الذاتية.

11. يتم تحليل البيانات الفردية، ومقارنة البيانات الكمية التي يتم الحصول عليها من حساب المؤشرات الرسمية مع البيانات النوعية التي يتم الحصول عليها من تحليل الرسوم البيانية التي تميز ديناميكيات الاهتمام أثناء تنفيذ جداول جوربوف-شولت المعدلة، وكذلك نتائج التقارير الذاتية قبل وبعد الانتهاء من المهمة.

12. يتم استخلاص استنتاجات حول طبيعة تبديل وتوزيع الاهتمام لموضوع معين، حول طبيعة الديناميكيات، مما يشير إلى خصائص قابليته للعمل والاستقرار والتعب.

الجدول رقم 2. بروتوكول لتسجيل نتائج جدول Gorbov-Schulte باللون الأسود والأحمر

تسجيل الوقت ( تينيسي) على مراحل، مع أرقام سوداء تسجيل الأخطاء، (+/-) أرقام حمراء تسجيل الأخطاء، (+/-)
ر 1
ر 2
ر 3
ر 4
ر 5 -

الجدول رقم 3. جدول ملخص لنتائج تقنية جوربوف-شولت

سلسلة الخبرة التحفيز عدد الاختيارات الصحيحة وقت اختيار الرقم ( ت)، مع سرعة اختيار الرقم ( س) مؤشر التبديل الشرطي ( ص)
عام أسود أحمر أسود أحمر أسود أحمر
أنا أرقام سوداء م 1 تي 1 تي ′ 1 – س" ب – – –
ثانيا أرقام حمراء م 2 تي 2 – تي" 2 – س""ب.س – –
ثالثا أرقام سوداء + حمراء م 3 تي 3 تي' 3 تي" 3 S" البوم S"" البوم ف' ف"

§ 3. دراسة تركيز وثبات الانتباه البصري باستخدام تقنية الخطوط المتشابكة

هدف:تحديد درجة ثبات الانتباه عند التركيز وتأثير العمل طويل الأمد على التركيز.

معدات: 1) أشكال مختلفة ذات خطوط مختلطة حسب طريقة ريس (الملحق رقم 3)، 2) ساعة توقيت و 3) مفتاح للتحقق.

إجراءات التشغيل:يوجد في النموذج 25 خطًا متشابكًا مرسومة على شكل مستطيل، تبدأ من جانبها الأيسر وتنتهي عند الجانب الأيمن. يتم ترقيم الأسطر من 1 إلى 25. ومهمة الشخص هي تتبع مسار كل سطر ووضع نفس الرقم في نهايته اليمنى كما هو الحال في اليسار.

تعليمات للموضوع:"في النموذج ترى عددًا من الخطوط مختلطة مع بعضها البعض. مهمتك هي تتبع كل سطر من اليسار إلى اليمين وإدخال الرقم الذي ينتهي فيه هذا السطر في البروتوكول. عليك أن تبدأ بالسطر الأول، ثم تنتقل إلى الثاني، وما إلى ذلك. تحتاج إلى متابعة السطور بعينيك فقط؛ لا يمكنك المساعدة بأصابعك، ولا يمكنك استخدام قلم رصاص. حاول العمل بسرعة وعدم ارتكاب الأخطاء."

معالجة النتائج:

1. يتم تحليل نتائج ملاحظة أداء الشخص الخاضع للاختبار للمهمة. عند المراقبة، تجدر الإشارة إلى ما هو سائد في الموضوع: التوجه نحو السرعة أو الدقة؛ هل هو واثق من تصرفاته، هل يراجع نفسه مراراً وتكراراً؛ هل من الصعب التركيز على تتبع الخطوط، هل هناك رغبة في مساعدة نفسك بطريقة ما (بإصبع، قلم رصاص) أم أن المهمة تكتمل دون صعوبة.

2. يتم تفسير نتائج التقرير الذاتي للموضوع. ومن الضروري الانتباه إلى ما كان صعباً على الموضوع في هذه المهمة؛ ما هو سبب انخفاض سرعة إنجاز المهمة (تجنب الأخطاء والفشل في تتبع الخطوط)؛ كيف يقيم الموضوع وجود أخطاء وكيف يفسر ذلك؟

3. عند تحديد المؤشرات الكمية يؤخذ في الاعتبار الوقت الذي يقضيه المبحوث في إيجاد الخطوط (إجمالي الوقت الذي يقضيه المبحوث في إيجاد الخطوط ( ت); الوقت المستغرق في إيجاد الأسطر من 1 إلى 5، ومن 6 إلى 10، ومن 11 إلى 15، ومن 16 إلى 20، ومن 21 إلى 25 ( تي ط)).

4. يتم حساب عدد الخطوط التي تم تتبعها بشكل صحيح، وكذلك عدد الأخطاء وعدد الخطوط المتبقية التي لا يمكن تتبعها.

5. يتم إنشاء رسم بياني لديناميكيات التركيز واستقرار الانتباه البصري. يمثل محور الإحداثي مراحل تنفيذ التقنية ( أنا)، وعلى الإحداثي - وقت تنفيذ كل مرحلة ( تي ط). بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها، من الضروري استخلاص نتيجة حول تأثير التعب و/أو التمرين على أداء الشخص الخاضع للاختبار للمهمة.

6. يتم حساب نسبة نجاح المهمة ( ي).

 

قد يكون من المفيد أن تقرأ: